Bloom's+Revised+Taxonomy

media type="custom" key="16205634"



Bloom's taxonomy for 21st century learning Blooms or Bust
 *  Bloom's Taxonomy Presented Visually **

**ΤΑΞΙΝΟΜΙΑ ΣΤΟΧΩΝ ΚΑΤΑ ΒLOOM **
Η νέα «αναθεωρημένη» ταξινομία διδακτικών στόχων κατά **Bloom**, παρουσιάζεται αναλυτικότερα πιο κάτω. Οι στόχοι, για τον **γνωστικό τομέα,** εκφράζονται επιγραμματικά με τη μορφή ρημάτων //(////Anderson////and////Krathwohl, 2001).// **// ΤΕΧΝΙΚΕΣ //** || Θυμάμαι Αναφέρω Εντοπίζω Αντιγράφω/αναμεταδίδω Ονομάζω Περιγράφω Αφηγούμαι Αναγνωρίζω Επιλέγω Κάνω δήλωση Γράφω κατάλογο/λίστα με στοιχεία Ορίζω || * Ποιος/α/ο, Ποιοι/ες/α; Οργανώνω πληροφορίες Ταξινομώ Ταιριάζω Επιδεικνύω Εξηγώ συμβολισμό Ερμηνεύω Δίνω παραδείγματα Κρίνω Δείχνω/Αναπαριστώ Διατυπώνω συλλογισμούς/Υποθέτω Προβλέπω Εξηγώ Επαναπροσδιορίζω Αναθεωρώ Μεταφράζω Συνοψίζω/Κάνω περίληψη || * Πες το με δικά σου λόγια. Γενικεύω Λύνω ένα πρόβλημα Μεταδίδω Λαμβάνω αποφάσεις/Επιλέγω Κάνω χρήση/Αξιοποιώ Κάνω προβολές Κάνω προεκτάσεις Αναθεωρώ Αναγνωρίζω Εξηγώ/Ερμηνεύω Κωδικοποιώ Οργανώνω/ συστηματοποιώ Δραματοποιώ/ σκηνοθετώ Προσωποποιώ Σκιαγραφώ Επιδεικνύω Προετοιμάζω Πραγματοποιώ || * Πρόβλεψε τι θα συνέβαινε αν... Αναλύω Διακρίνω Κατηγοριοποιώ Ταξινομώ Διαφοροποιώ Ταυτοποιώ Κάνω παρατηρήσεις Υποθέτω Αναδεικνύω διαστάσεις Αναδομώ Αποκωδικοποιώ Αναλύω πρόβλημα σε επί μέρους μέρη Κάνω ανασκόπηση Αντιπαραβάλλω || * Από τι εξαρτάται... Κρίνω Αποδεικνύω Ασκώ κριτική Επικυρώνω Αξιολογώ Εκτιμώ Μετρώ Ζυγίζω (μεταφορικά) Εξετάζω Δημιουργώ προτεραιότητες Ιεραρχώ Συμπεραίνω Επαληθεύω Κάνω αξιολόγηση Ελέγχω λάθη Εκλέγω Επιλέγω ικανοποιητικά || * Τι είδους παρανοήσεις/στερεότυπα/ αντιφάσεις/ανακολουθίες εμφανίζονται; Δημιουργώ Σχεδιάζω Επινοώ Επιλύω Ανακαλύπτω Εισάγω Διαγράφω Αναπαριστώ εικονικά/δημιουργώ όραμα Φαντάζομαι Βελτιώνω Ελαχιστοποιώ Συνδυάζω Συνθέτω Προβλέπω Παράγω γνώση/ιδέα/ ολοκληρωμένο έργο Διαμορφώνω Αναπτύσσω Κατασκευάζω Οργανώνω Ασκώ κριτική Ανακαλύπτω Δημιουργώ πρωτοτυπία/καινοτομία || * Πώς θα εξακρίβωνες, μπορούσες να διαπιστώσεις/διαγνώσεις... Bloom's Taxonomy
 * **// ΓΝΩΣΤΙΚΟΣ //****// ΤΟΜΕΑΣ //** ||  ||
 * ** ΡΗΜΑΤΑ-ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΕΣ ** || **// ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ //** || **// ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ/ //**
 * ** Ι. ΑΠΟΜΝΗΜΟΝΕΥΩ-ΘΥΜΑΜΑΙ **
 * Πού;
 * Τι;
 * Πώς;
 * Ποιο είναι το καλύτερο;
 * Γιατί;
 * Πόσο;
 * Πότε;
 * Τι σημαίνει αυτό;
 * Τι εννοείς; || * Επισημάνσεις
 * Επαναλήψεις
 * Απομνημονεύσεις
 * Τεχνικέςαπομνημόνευσης
 * Αντιγραφές ||
 * ** ΙΙ. ΚΑΤΑΝΟΩ **
 * Ποια είναι τα γεγονότα;
 * Τι σημαίνει αυτό;
 * Με τι μοιάζει; Είναι το ίδιο με...
 * Δώσε ένα παράδειγμα
 * Επίλεξε τον καλύτερο ορισμό
 * Συνέχισε αυτή την παράγραφο
 * Τι παρατηρείς;
 * Τι θα συνέβαινε αν...
 * Πες το με μια λέξη
 * Εξήγησε τι συμβαίνει...
 * Τι δεν ταιριάζει;
 * Πώς το ερμηνεύεις;
 * Πού οφείλεται;
 * Τι περιμένεις ότι θα συμβεί;
 * Διάβασε τον πίνακα/το γράφημα
 * Τι θέλουν να πουν;
 * Αυτό αναπαριστά....
 * Φαίνεται ότι...
 * Τι ισχύει;
 * Τι είναι πιθανό;
 * Δείξε το με ένα πίνακα/γράφημα.
 * Ποια επιχειρήματα υποστηρίζουν…;
 * Τι περιορισμούς θα έθετες;
 * Συνόψισε...
 * || * ==== Δίνω χαρακτηριστικά παραδείγματα Επισημαίνω διασυνδέσεις/σχέσεις ====
 * ==== Επεξεργάζομαι έννοιες ====
 * ==== Συνοψίζω ====
 * ==== Παραφράζω ====
 * ==== Ζητώ από τους μαθητές εξηγήσεις/πώς αντιλαμβάνονται ====
 * ==== Ζητώ από τους μαθητές να διατυπώσουν κανόνα ====
 * ==== «Τι δείχνει αυτό το παράδειγμα...» ====
 * ==== Δημιουργώ οπτικές αναπαραστάσεις (εννοιολογικούς χάρτες, περιγράμματα, διαγράμματα ροής, οργανωτές, αναλογίες, πίνακες με υπέρ και κατά ή πλεονεκτήματα /μειονεκτήματα, που τους συμπληρώνουν οι μαθητές) ====
 * ==== Κάνω διαγράμματα ====
 * ** ΙΙΙ. ΕΦΑΡΜΟΖΩ **
 * ** ΙΙΙ. ΕΦΑΡΜΟΖΩ **
 * Επίλεξε τη δήλωση που ισχύει στη δεδομένη περίπτωση
 * Τι αποτέλεσμα θα είχε....
 * Προσδιόρισε το αποτέλεσμα..
 * Κρίνε τα αποτελέσματα
 * Προσδιόρισε το πώς, το πότε, το που και γιατί.
 * Δείξε τις επιπτώσεις
 * Προσδιόρισε τις αλλαγές που συμβαίνουν || * Δημιουργώ (εκθέτω σε) πρότυπα σκέψης/δράσης
 * Μοντελοποίηση
 * Γνωστική μαθητεία
 * Κριτική - όχι μηχανική - πρακτική εφαρμογή
 * Αυθεντικές καταστάσεις
 * Υποστηριζόμενη πρακτική εφαρμογή
 * Μελέτες περίπτωσης
 * Προσομοιώσεις
 * Αλγόριθμοι ||
 * ** Ι **** V **** . ΑΝΑΛΥΩ **
 * Τίνος είναι συνάρτηση...
 * Ποια είναι τα γεγονότα και ποιες οι γνώμες;
 * Ποιες οι παραδοχές /υποθέσεις...
 * Προσδιόρισε τη δήλωση που είναι η πιο σχετική
 * Τι κίνητρο υπάρχει;
 * Τι ισχύει και τι όχι
 * Συσχέτισε
 * Τι συμπεράσματα;
 * Ποιες οι δοξασίες/αντιλήψεις του συγγραφέα;
 * Κάνε διάκριση ανάμεσα...
 * Περίγραψε την οπτική του/της
 * Σε ποιο επιχείρημα/παραδοχή στηρίζεται...
 * Ποιες ιδέες έχουν εφαρμογή εδώ;
 * Σε ποιες ιδέες/παραδοχές βασίζονται τα συμπεράσματα;
 * Τι είδους παρανοήσεις/στερεότυπα/αντιφάσεις εντοπίζεις στις ιδέες και τους συλλογισμούς;
 * Ποια η σχέση μεταξύ...
 * Ποιες οι ουσιώδεις και μη ουσιώδεις δηλώσεις;
 * Ποια η βασική/κεντρική ιδέα, το κυρίαρχο θέμα;
 * Τι ανακολουθίες/λάθη υπάρχουν; Τι είδους λόγος χρησιμοποιείται;
 * Ποια η πειστική τεχνική;
 * Τι υποδηλώνεται; || * Μοντέλα σκέψης
 * Αμφισβήτηση επιχειρηματολογίας/ παραδοχών/ιδεών/απόψεων
 * Ανάλυση αλληλεπιδράσεων
 * Στοχαστική δημοσιογραφία/ημερολόγιο
 * Διαλογικές αντιπαραθέσεις
 * Συζητήσεις και άλλες συλλογικές μαθησιακές δραστηριότητες
 * Καταστάσεις λήψης αποφάσεων ||
 * ** V **** . ΚΡΙΝΩ-ΑΞΙΟΛΟΓΩ **
 * Τι είναι ποιο σημαντικό, καλύτερο, λογικό, ηθικό;
 * Έλεγξετα λάθη
 * Τι συμπεραίνεις;
 * Ιεράρχησε τις σημασίες
 * Αξιολόγησε... || * Άσκηση κριτικής
 * Στοχαστική δημοσιογραφία/ημερολόγιο
 * Διαλογικές αντιπαραθέσεις
 * Συζητήσεις και άλλες συλλογικές μαθησιακές δραστηριότητες
 * Καταστάσεις λήψης αποφάσεων και αξιολόγησης εναλλακτικών
 * Μετρήσεις, πειραματισμοί και επαληθεύσεις ||
 * ** VI **** . ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ-ΣΥΝΘΕΤΩ-ΠΑΡΑΓΩ **
 * Βρες εναλλακτικές...
 * Δώσε λύση/Λύσε το πρόβλημα...
 * Πώς αλλιώς θα έβλεπες ...
 * Βρες τον κανόνα..
 * Αναπαράστησε με διάγραμμα/σχηματικά
 * Κρίνε κατά τρόπο διαλεκτικό..
 * Δημιούργησε..
 * Ποιες οι υποθέσεις σου, τι προβλέπεις....
 * Τεκμηρίωσε τις ιδέες σου/το σκεπτικό σου
 * Ανάπτυξε τη δική σου θεωρία
 * Οραματίσου, σχεδίασε και πρότεινε καινοτόμες ιδέες
 * Κάνε μία σύνθεση.../πρωτότυπη δημιουργία
 * Κάνε εποικοδομητική κριτική,
 * Προσέγγισέ το από πολλές διαστάσεις || * Μοντελοποίηση προβλημάτων
 * Κατασκευή πρωτότυπων κειμένων/έργων
 * Άσκηση κριτικής
 * Στοχαστική δημοσιογραφία/ημερολόγιο
 * Διαλογικές αντιπαραθέσεις
 * Συζητήσεις και άλλες συλλογικές μαθησιακές δραστηριότητες
 * Καταστάσεις λήψης αποφάσεων
 * Κατασκευή εικονικών αναπαραστάσεων/ διαγραμμάτων
 * Κατασκευή πρότυπων μοντέλων επίλυσης προβλήματος ή κατανόησης φαινομένων ||